兩條並行的路：西班牙語從零走到聖雅各之路的對談，英語口說從 B2 走進國際醫療交流與旅途。每週一格，勾一格，往 Santiago 前進約 22 公里。
骨架＝Language Transfer 90 音軌（通勤聽、腦中搶答）＋ Dreaming Spanish 每日輸入＋每週一支已驗證主課影片。前四篇是日常對話基礎，第五篇特化聖雅各之路五大場景。誠實預期：每週一堂到不了對談，每日 15–20 分鐘微練習才是引擎。
配額：LT 1–10、發音課 3 支、DS Superbeginner ≥60 分鐘 → 里程碑：錄 60 秒自我介紹
| 週 | 主課 | 練習 | 開口任務 | |
|---|---|---|---|---|
| W1 · 8/3 | 字母與發音 Letters and sounds Butterfly Spanish | LT 1–2 · DS 2 支 | 唸 20 個單字錄音自聽 | |
| W2 · 8/10 | Greetings and Goodbyes Señor Jordan | LT 3–5 · DS 2 支 | 打招呼＋道別 10 句 | |
| W3 · 8/17 | 自我介紹 Introduce yourself Butterfly Spanish | LT 6–8 · DS 2 支 | 寫並唸 5 句自我介紹 | |
| W4 · 8/24 | 複習週：重看 W1–3 主課 | LT 9–10 · SD 發音測驗 | ✅ 錄 60 秒自我介紹 |
配額：LT 11–30、情境對話 4 支、DS ≥150 分鐘 → 里程碑：點餐＋問路各一段對話
| 週 | 主課 | 練習 | 開口任務 | |
|---|---|---|---|---|
| W5 · 8/31 | Ser or estar? Butterfly Spanish | LT 11–14 | ser/estar 各造 5 句 | |
| W6 · 9/7 | 數字 Numbers ＋ 報時 Tell time Butterfly Spanish | LT 15–18 | 唸電話、生日、上班時間 | |
| W7 · 9/14 | 點餐 Order Food Why Not Spanish | LT 19–21 · DS 2 支 | 自演點餐（客人＋店員） | |
| W8 · 9/21 | 問路 Directions Why Not Spanish | LT 22–24 · DS 2 支 | 描述家→醫院路線 3 句 | |
| W9 · 9/28 | 疑問詞全套 What? Where? When? Butterfly Spanish | LT 25–27 | 造 10 個問句 | |
| W10 · 10/5 | 複習週 | LT 28–30 · SD 句型測驗 | ✅ 點餐＋問路各一段 |
配額：LT 31–55、SD 每週一組變位、DS ≥200 分鐘 → 里程碑：10 句描述自己一天
| 週 | 主課 | 練習 | 開口任務 | |
|---|---|---|---|---|
| W11 · 10/12 | 規則動詞現在式 Present Tense Butterfly Spanish | LT 31–34 · SD 變位 | 每種變位造 3 句 | |
| W12 · 10/19 | SER ESTAR TENER IR（看現在式段落） Butterfly Spanish 選看 13 個不規則動詞用 Chunks 學（Spring Spanish） | LT 35–38 · SD | tener 慣用語 5 句 | |
| W13 · 10/26 | ALL about GUSTAR Butterfly Spanish | LT 39–42 | 5 個喜歡、3 個不喜歡 | |
| W14 · 11/2 | 反身動詞×日常作息 Why Not Spanish | LT 43–46 · DS 2 支 | 早晨例行公事 5 句 | |
| W15 · 11/9 | Pau's Morning Routine（慢速實景） Easy Spanish 108 | LT 47–50 | 影子跟讀 3 分鐘 | |
| W16 · 11/16 | 頻率副詞 SIEMPRE NUNCA A VECES Butterfly Spanish | LT 51–53 · DS 2 支 | 講自己一週行程 | |
| W17 · 11/23 | 複習週 | LT 54–55 · SD 現在式總測驗 | ✅ 10 句描述一天 |
配額：LT 56–80、街訪 2 支、DS Beginner ≥250 分鐘 → 里程碑：2 分鐘講上週末
| 週 | 主課 | 練習 | 開口任務 | |
|---|---|---|---|---|
| W18 · 11/30 | LT 56–58 當主課（過去式導入） | DS Beginner 2 支 | 昨天做的 3 件事 | |
| W19 · 12/7 | Preterit 簡單過去式入門 Butterfly Spanish | LT 59–62 · SD | 上週做的 5 件事 | |
| W20 · 12/14 | 15 個過去式不規則動詞（fui/hice/tuve） Butterfly Spanish | LT 63–66 · SD | 上次旅行去了哪 3 句 | |
| W21 · 12/21 | IMPERFECTO 完整課 Butterfly Spanish | LT 67–70 | 小時候常做的事 3 句 | |
| W22 · 12/28 | 慢速街頭對話：天氣 Easy Spanish 126 | LT 71–73 · DS 2 支 | 跟讀 3 分＋新年願望 2 句 | |
| W23 · 1/4 | IR + a + infinitive 表未來 MaestroKaplan 選看 未來式比較 | LT 74–76 | 明年三個計畫 | |
| W24 · 1/11 | 第一次西語對話的 50+ 句 Easy Spanish 90 | LT 77–79 · DS 2 支 | 跟讀＋摘要 3 句 | |
| W25 · 1/18 | 複習週 | LT 80 · SD 過去式總測驗 | ✅ 2 分鐘講上週末 |
italki 找西班牙籍老師（搜「Camino de Santiago」，不少人走過）＋每週一場真人或 AI 對談，全部用朝聖場景 → 期末：25 分鐘「模擬朝聖一日」全西語對談
| 週 | 主課 | 練習 | 開口任務（Camino 場景） | |
|---|---|---|---|---|
| W26 · 1/25 | 首堂 italki 體驗課（西班牙籍、會英文） | LT 81–82 | 告訴老師你為什麼想走 Camino | |
| W27 · 2/1 | 春節緩衝：只看 DS 輕鬆輸入 | — | — | |
| W28 · 2/8 | Español con Juan（A2 全西語） ＋ Camino 必背 10 句 | LT 83–84 · DS 2 支 | AI 對練：albergue check-in（床位、價錢、關門時間、sello） | |
| W29 · 2/15 | italki 對談：¿Por qué haces el Camino? ＋台灣藥師自我介紹 | LT 85–86 | 備好 10 句：身分、路線、走幾天 | |
| W30 · 2/22 | Juan：居家詞彙 ＋ CaminoWays 官方實用西語 | LT 87–88 · DS 2 支 | AI 對練：點 menú del peregrino | |
| W31 · 3/1 | italki 對談：問路、下個鎮多遠、巴士火車購票 | LT 89–90 🎉 完課 | 全程盡量只用西語 | |
| W32 · 3/8 | 藥局情境沉浸 Going to the pharmacy（Spanish Academy TV）＋街訪 1 支 | SD 總複習 | AI 對練：描述水泡、肌腱痛、買腸胃藥——藥師反向學專業詞 | |
| W33 · 3/15 | italki 對談：與朝聖者閒聊（從哪出發、腳還好嗎、今晚住哪） | DS 2 支 | 主動發問 ≥5 次 | |
| W34 · 3/22 | 總複習：重錄 W4 自我介紹對比進步 | 背熟 Camino 詞彙表 | 準備期末題庫 | |
| W35 · 3/29 | 期末驗收：老師輪流扮演 albergue 志工／侍者／藥局店員／朝聖者 | — | ✅ 25 分鐘模擬朝聖一日＋CEFR 評估 |
AI 對練提示詞：Eres un [hospitalero de albergue / camarero / farmacéutico / peregrino] en el Camino de Santiago. Habla MUY despacio, usa solo vocabulario A1-A2 con acento de España. Simula la situación: […]. Corrige mis errores en inglés después de cada intercambio.
| 場景 | 西語 | 中文 |
|---|---|---|
| 住宿 | el albergue · el hospitalero · la credencial · el sello · la litera · ¿A qué hora cierran? | 庇護所 · 志工 · 朝聖護照 · 印章 · 上下舖 · 幾點關門？ |
| 餐廳 | el menú del peregrino · primer/segundo plato · postre · la cuenta, por favor | 朝聖者套餐 · 前菜／主菜 · 甜點 · 買單 |
| 藥局 | la farmacia · la ampolla · Me duele el pie/la rodilla · algo para el dolor/la diarrea · la crema solar · el ibuprofeno | 藥局 · 水泡 · 腳／膝蓋痛 · 治痛／腹瀉的東西 · 防曬乳 · 布洛芬 |
| 路上 | ¿Cuántos kilómetros hasta…? · la flecha amarilla · el mojón · la etapa · la mochila · ¡Buen Camino! | 還有幾公里？ · 黃箭頭 · 里程碑 · 一日路段 · 背包 · 朝聖祝福語 |
| 閒聊 | ¿De dónde eres? · ¿Desde dónde empezaste? · Soy farmacéutico, de Taiwán · la Compostela | 你哪裡人？ · 從哪開始走？ · 我是台灣來的藥師 · 完走證書 |
起點 TOEIC 815（≈B2），目標是把被動實力轉成開口能力。這是一套一個人就能練的系統，不依賴真人課：AI 語音對練（每日 15 分鐘）＋素材跟讀 shadowing ＋自錄回聽＋ 4-3-2 流利度訓練（同一主題講 4 分→3 分→2 分鐘三遍，越講越精煉）。italki 真人課只當選配驗收（想拿 CEFR 評級時每季一堂）。近期實戰場：2026/8/31 FIP 蒙特婁口頭報告。
| 週 | 自主主練（每日 15–20 分，AI 語音） | 自錄驗收 | 旅遊軌（AI 角色扮演） |
|---|---|---|---|
| 8月W1 | 唸口報逐字稿給 AI 聽，要求挑發音與贅字，每天修一段 | 錄報告 v1，回聽記錄毛病 | 轉機、入關（CBP/CBSA 問答） |
| 8月W2 | AI 扮嚴格審稿人連環提問 | 計時完整講一遍並錄音 | 飯店 check-in、餐廳、地鐵 |
| 8月W3 | 每日 3 題抽問＋30 秒即答；4-3-2 法練報告摘要 | 錄 Q&A 模擬實況，比對 W1 | 行李遺失、改簽、藥品攜帶申報 |
| 8月W4 | 總彩排：報告＋Q&A＋30 秒 networking 自介；ELSA 過關鍵詞發音 | 錄最終版，與 v1 對比進步 | Small talk：開場、換聯絡、禮貌收尾 |
每主題三步，一個人完成：① 輸入（看素材）→ ② 跟讀（挑 3 分鐘精華段 shadowing）→ ③ 輸出（對 AI 做 3 分鐘口頭摘要並被追問，週末自錄獨白回聽）
| 主題 | 先看／先聽 |
|---|---|
| 1 台灣健保（練到能對外國人講清楚） | 先看 Healthcare Triage：The Health System of Taiwan ⭐，再做自己的版本 |
| 2 美國：Medicare／Medicaid／商保 | Tradeoffs podcast＋Vox：美國醫療為何貴 |
| 3 英國 NHS 與藥師處方權 | Healthcare Triage：UK＋The King's Fund podcast |
| 4 各國制度橫向比較 | Healthcare Triage：Canada＋WaPo：七位專家評世界最佳制度＋Commonwealth Fund 各國 profiles |
| 5 藥價與給付：IRA 談判 vs 台灣藥價 | Tradeoffs 相關集＋An Arm and a Leg podcast |
| 6 FDA vs EMA vs TFDA 審查差異 | 官網 news，用熟悉的藥當案例 |
| 7 國際藥師角色（處方權、疫苗、MTM） | FIP 數位活動 |
| 8 學名藥與生物相似藥政策 | 自選文獻＋讓 AI 扮反方跟你辯論 |
完整系列：Healthcare Triage – International Health Care Systems 播放清單（醫師主講，每集 5–8 分鐘）
單週：制度時事自選；雙週：旅遊情境實戰（機場、住宿、租車、看病買藥、與各國旅人閒聊）——歐洲朝聖路上英語才是通用語，與西語課互補。
制度討論：You are a health policy journalist interviewing me. Topic: [Taiwan's NHI / US drug pricing / NHS pharmacist prescribing]. Ask one probing question at a time, challenge my answers, and after every 3 exchanges give feedback on filler words, grammar slips, and more natural phrasings. Push my speaking from B2 to C1.
學術情境：You are a critical reviewer at an international pharmacy congress. I will present my study. Interrupt with tough methodological questions, then score my clarity, pace, and academic register.
旅遊情境：Role-play: you are a [CBSA officer / hotel receptionist / airline staff during a cancelled flight]. Speak at natural native speed. If I don't understand, make me ask for clarification in English.
FIP 口報實戰＝Stage 0 驗收；記錄 Q&A 被問什麼、卡在哪。
自錄 10 分鐘制度議題獨白，對比 9 月首錄；想要外部評級再選配一堂 italki 拿 CEFR 口說評級。
不看稿對外國人做 5 分鐘「台灣健保＋藥師角色」即席介紹。
英語吃深度（每日 AI 對練 15 分＋跟讀，固定晚上）；西語吃頻率（通勤＋睡前輸入 20–30 分），互不侵蝕。
口頭報告 4–5 分鐘、無台上 Q&A；上台前 2 小時交件 Speakers Room。三樣練習材料：講稿逐字稿（W1 唸給 AI 挑毛病）、Q&A 題庫（W2–W3 每日抽 3 題 30 秒即答）、發音清單（ELSA 每天 5 詞）。
| Slide · 秒數 | 逐字稿 | 要點 |
|---|---|---|
| S1 · 20s | Good morning. I'm Tsung-Wei Chang from Yuanlin Christian Hospital in Taiwan. I'll share how a pharmacist-led model closed medication-safety gaps across 28 adult daycare centres. | 一句話自介，直接破題 |
| S2 · 70s | Older adults in daycare centres face real medication risk — polypharmacy and complex regimens — and until recently, unsafe storage, fragmented records and no pharmacist oversight, leading to avoidable adverse drug reactions and falls. Our answer is a tripartite model we call "One Daycare, One Pharmacist": the health bureau gives administrative backing, the hospital provides clinical and academic support, and community pharmacies bring local access. We rolled it out in four stages — assess current practice on site, standardise with unified SOPs and tools, pilot in three centres with iteration, then scale. | 三方協力講「誰出什麼力」；四階段唸關鍵字即可 |
| S3 · 80s | Results were consistent across every indicator. Dedicated storage and preparation compliance rose from 44% to 100%. Long-term-care medication profiles reached 100% completion. Across three coaching stages — baseline, on-site coaching, and follow-up consolidation — the overall pharmaceutical-care process improved by 43 percentage points, from 55% to 98%, and hardware and storage management reached 100%. On the right you can see the tangible change: one-person-one-slot labelled storage, and verified administration at the bedside. | 數字讓投影片講，口頭只強調 44→100、+43 pts；照片收尾 |
| S4 · 50s | This is not a one-off. We scaled from 3 pilot centres to 28, and our goal is all 80 centres in the county. Three take-home messages: 1. Structured pharmacist intervention, backed by administrative synergy, can standardise complex medication processes. 2. The "One Daycare, One Pharmacist" model is scalable and transferable to other ageing communities. 3. It offers a practical framework to advance geriatric pharmaceutical care. | Take-home 放慢逐條講（FIP 指引要求） |
| S5 · 15s | I have no conflict of interest — no commercial funding, no advertising, and generic names only. Thank you. I'd be glad to discuss further with you after the session. | COI＋致謝 |
正本：Workspace／08_行政與出差／代理人-2026世界藥學會行程／Oral presentation／簡報大綱與講稿.md · 大會規則：語速放慢、不用縮寫俚語、只用學名、不要唸稿。
承認設計限制 → 三階段呈劑量反應式改善、28 家同步、期間無新法規 → 未來可做 stepped-wedge。
說明稽核者與標準化查檢表；若同一批藥師，坦承評估偏差風險，補充照片佐證＋衛生局複核。
3 家先導→分批擴大；說明納入順序邏輯，承認早期加入者動機較強。
一人一格、標示、專用備藥空間等具體查檢項；查檢表三方共同制定、全縣統一。
舉 1–2 個最難項（如用藥簡歷即時更新）＋對策。
本階段以流程與環境安全為主；用藥簡歷 100% 是後續 outcome 研究基礎；下一步串 ADR 通報與跌倒數據。
第三階段即 consolidation；年度複評＋衛生局行政要求，不靠單次輔導。
每家訪視時數／頻率；成本三方分攤；用「可預防 ADR 的成本」框架回答。
與照服員協作的更新流程；未來數位化方向。
點名最大瓶頸（社區藥師量能）；示範點＋標準化 SOP 降低複製成本。
可移植核心＝標準化查檢表＋在地藥局＋行政背書；行政背書可由保險方或評鑑制度替代。
醫院單打的極限（距離、量能）；衛生局給正當性、社區藥局給可近性——三缺一都垮。
誠實說明給付／補助來源＋專業發展誘因（訓練、認證、轉介關係）。
統一訓練＋SOP＋查檢表＋醫院端當臨床後盾。
家屬衛教與溝通單張；PRO 列下一階段。
萬用結尾句："That's an important point — our current data can't fully answer it, but it's exactly what we plan to address in the next phase. I'd be happy to discuss it further after the session."
| 詞 | 唸法 | ⚠️ 常見錯誤 |
|---|---|---|
| tripartite | try-PAR-tite | 三平音；重音在 PAR |
| multidisciplinary | mul-ti-DIS-ci-plin-ary | 吞掉 -plinary；分五拍唸穩 |
| pharmacist-led | FAR-ma-cist-LED | led 唸成 lead /liːd/ |
| geriatric | jer-ee-A-trick | 重音在 A，不是 RIA |
| polypharmacy | pol-ee-FAR-ma-see | 重音在 FAR，不是 PO |
| adverse (drug reactions) | AD-verse | 唸成 advice；尾音 /s/ 要出來 |
| fragmented | FRAG-men-ted | 勿唸 frag-MEN-ted |
| standardise | STAN-dar-dise | 四平音；重音在 STAN |
| pilot | PIE-lut | 唸成 pee-lot |
| scalable | SKAY-la-bul | a 要是 /eɪ/ |
| transferable | trans-FER-a-bul | 重音錯放 TRANS |
| percentage points | per-SEN-tage | 重音在 SEN；points 尾音 /ts/ |
| compliance | com-PLY-ance | 唸成 COM-pli-ance |
| (medication) profiles | PRO-files /oʊ/ | o 唸成 /ɔ/ |
| consolidation | con-sol-i-DAY-shun | 重音在 DAY |
| synergy | SIN-er-jee | 唸成 sy-NER-gy |
| ageing | AY-jing | g 要 /dʒ/，勿唸 a-GING |
| conflict of interest | CON-flict（名詞） | 唸成動詞重音 con-FLICT |
| verified | VER-i-fied | 唸成 ve-RI-fied |